Mewujudkan Lingkungan Pendidikan yang Aman dan Bebas dari Bullying: Upaya Kolektif Membangun Kultur Sekolah Berkeadaban
Oleh: Wardah Savira Sarli
(Ketua Hima Konawe Bidang Pendidikan dan Kesehatan)
Bullying merupakan salah satu bentuk kekerasan yang paling sering terjadi di lingkungan pendidikan dan menjadi ancaman serius bagi tumbuh kembang peserta didik. Fenomena ini tidak hanya menimbulkan luka fisik, tetapi juga dampak psikologis jangka panjang, seperti trauma, kecemasan, penurunan motivasi belajar, hingga hilangnya kepercayaan diri. Dalam konteks pembangunan sumber daya manusia, bullying merupakan hambatan nyata bagi terbentuknya ekosistem pendidikan yang bermartabat, aman, dan inklusif.
Secara konseptual, bullying dipahami sebagai tindakan agresif yang dilakukan secara berulang, bertujuan mendominasi, menyakiti, atau merendahkan individu lain. Bentuknya sangat beragam, mulai dari kekerasan fisik, verbal, sosial, hingga perundungan digital (cyberbullying). Keberagaman bentuk ini menuntut pendekatan penanganan yang bersifat komprehensif tidak hanya menyasar pelaku dan korban, tetapi juga sistem sosial yang memungkinkan perilaku tersebut tumbuh subur.
Lingkungan pendidikan seharusnya menjadi ruang aman bagi peserta didik untuk tumbuh, berekspresi, dan mengembangkan potensi. Namun dalam kenyataannya, sekolah sering menjadi arena intimidasi akibat lemahnya pengawasan, reaksi yang tidak tepat, hingga minimnya literasi emosional dan empati baik dari peserta didik maupun tenaga pendidik. Normalisasi terhadap “canda berlebihan”, praktik senioritas, atau bentuk-bentuk “uji mental” kerap membuat budaya kekerasan dianggap wajar. Padahal, inilah akar masalah yang harus dihentikan.
Di sinilah pentingnya pendidikan karakter, pembiasaan disiplin positif, dan penguatan nilai-nilai moral dalam kehidupan sekolah. Kultur pendidikan harus dibangun di atas fondasi penghargaan terhadap martabat manusia, menolak segala bentuk kekerasan, serta memberikan ruang bagi setiap individu untuk dihargai tanpa memandang latar belakang sosial, prestasi akademik, atau identitas personal.
Mewujudkan lingkungan bebas bullying adalah tanggung jawab kolektif. Guru sebagai figur edukatif dan moral memiliki peran strategis dalam pencegahan dan penanganan kasus perundungan. Penguatan kapasitas pedagogis dan emosional guru harus menjadi prioritas, termasuk kemampuan mengenali tanda-tanda awal peserta didik yang berpotensi menjadi korban maupun pelaku.
Sekolah pun perlu membangun sistem pelaporan yang aman dan mudah diakses, dilengkapi prosedur penanganan yang jelas, transparan, dan berpihak pada pemulihan. Kurikulum pembinaan karakter dan literasi sosial-emosional harus diterapkan secara konsisten. Di sisi lain, orang tua memegang peran fundamental melalui pola asuh yang sehat, komunikasi terbuka, dan keteladanan dalam perilaku sehari-hari.
Ketiga unsur—guru, sekolah, dan orang tua—harus berjalan beriringan menciptakan ekosistem yang saling menguatkan. Tanpa kerja sama yang harmonis, upaya pencegahan bullying akan sulit menghasilkan perubahan yang bermakna.
Regulasi terkait perlindungan peserta didik dari kekerasan sebenarnya telah tersedia. Namun, tantangan terbesar terletak pada lemahnya implementasi. Budaya diam, rasa takut melapor, atau minimnya sumber daya pendukung sering membuat sekolah kesulitan menegakkan aturan. Di sinilah pendekatan yang berkeadaban diperlukan—yakni pendekatan yang bertumpu pada humanisme, empati, dan penghargaan terhadap setiap martabat manusia.
Membangun lingkungan pendidikan yang aman dan bebas bullying bukanlah tugas satu pihak, melainkan perjuangan bersama. Dibutuhkan kolaborasi, kepekaan sosial, serta keberanian untuk mengubah budaya yang selama ini menoleransi kekerasan. Upaya ini bukan hanya untuk melindungi peserta didik, tetapi juga memastikan bahwa sekolah tetap menjadi ruang yang memanusiakan, bukan menakutkan.
Dengan komitmen kolektif dan kebijakan yang tegas serta berkeadaban, budaya bullying dapat ditekan dan perlahan digantikan oleh kultur yang lebih sehat kultur yang berlandaskan empati, saling menghormati, serta menjunjung tinggi martabat setiap insan pendidikan.***
